1. 背景:

本身是經濟系畢業,在選擇報考類組時,一方面考慮到經建的考試科目與大學時期的必修課程高度相像,之後準備起來會比較輕鬆一些 ,另一方面,大學時期曾在音樂補習班與學校計劃中從事過行政的業務,對於工作環境與模式有稍微接觸過,覺得公職適合自己的個性與對工作的期許,因此選擇了經建行政

     2. 報考動機:

從小家裡就有很多從事公務員的長輩鼓勵我考公職,加上本身的個性以及對工作的考量,發現公務員其實很符合自己的需求,於是決定報考公職。

請問您選擇 志光的原因?

由於媽媽工作單位裡考上的新進職員很多來自志光,後來在志光補習班櫃台人員的細心講解與討論下,選擇了志光補習班。

 

簡述奪榜班帶給您在準備考試上的幫助。

參加奪榜班可以在考前集中火力複習,藉由每天考試發現自己不足的地方,補習班的資源很豐富,有了統整過後的講義和題目,可以節省很多時間。再者老師們都非常專業且很有耐心回答同學們的問題,下課也很關心學生念書狀況。最後在班上也認識了一群唸書的夥伴,不僅能互相討論不懂的地方,還可以彼此激勵,對自己的幫助很大。

 

考取經驗與準備技巧--

 

 (如各科準備方式、 時間準備要領 或是如何突破瓶頸的方式為何? 給學弟妹的鼓勵? 最感謝的人/事/物等)

 

 1.共同科目:

 (1)英文-沒有特別準備,靠原有的英文底子應考

(2)國文-只有考前2個禮拜將公文格式背熟,測驗和作文沒有再另外花時間

(3)法緒&憲法 –法緒沒有準備,憲法是考前2個禮拜翻看補習班發的憲法釋字講義搭配題目背誦

(簡單來說幾乎是裸考狀態XD)

 2.專業科目:

      (1)經濟學

        由於本身就是經濟系畢業,準備起來相對輕鬆很多,因此並沒有分配太多時間在經濟學,大概考前一個月寫考古題,選擇題大概有做完,申論就挑自己覺得比較不熟題目練習。把經濟的底子打好,對其他專業科目

        的幫助會很大。建議本科系學生可以將此科分配在後期念,或是時間安排上不需太多,非本科系則要先從這科開始念起,並扎實把每個觀念釐清,否則其他專業科目會念的很吃力。

      (2)貨幣銀行學

          1.準備方式:

             普考貨銀考試基本上都是書裡可以直接找到的觀念,考題也相對簡單,只要把書裡觀念背熟,多做考古題就可以有不錯分數。高考的話,除了懂觀念還要會活用,考古題勤做可以把握基本分,也有

             助於很多觀念的之間連結,並要很清楚每個環節的運作才能將觀念內化,即使出了課外題時不會寫,至少寫出來答案有邏輯跟脈絡的。課外部分就是考前看看財經新聞以及央行網站,例如前陣子FED 因

             為疫情降息,這時自己就可以結合平常所學,問自己為何降利息,降息又有何影響,如果新聞中專家有提出什麼看法,不妨留意一下都可以是寫申論的素材。

          2.工欲善其事,必先利其器:

            自己除了補習班講義,還買了一本貨銀題庫,以及備有大學時期買的貨幣銀行學當做補充。當補習班講義有些地方著墨較少,看書遇觀念不太懂就會去翻自己的貨銀,善用網路查找資料。很建議要  

            考高考的人,若時間上充裕,可以挑一本貨幣銀行學好好的看過把整體架構建立起來,並稍稍瀏覽央行網站,看看最近有沒有公佈什麼消息,貨銀這科就會相對輕鬆很多。若時間上已經很緊迫,則全力以課

            內為主。(反正課外大家都不太會,索性就把握基本分吧)

      (3)公共經濟學

            公經的內容很多,但比起國經,運用到的經濟學概念相對少且淺,建議可以安排在前期開始唸。每次念完一個章節,不妨先做選擇題,去釐清自己錯誤的概念與補足不熟的地方,之後再開始做申論題,因為

            有些申論題就是選擇題的延伸,因此弄懂每個不會選項很重要。前期唸公經我會自己編讀邊把重要地方抄紙上,有助於我記憶,後期就針對當初唸書的重點快速且大範圍的瀏覽。最後要清楚記得每個補貼制

            度跟稅制的圖型,熟到可以在白紙上憑空畫出,其他理論的部分就是靠記憶跟多練考古題。

      (4)國際經濟學

          國經這科考試題型變化不大,只要把觀念以及圖形記熟,考前多做考古題,基本上不會有太大問題,相對來較好準備,建議可以相對其他科稍晚開始,非本科系學生一定要把經濟學念完再念這科,由於國貿國金   

          各自會運用到個經總經的概念,沒有念熟經濟學再開始會念的很辛苦。而自己覺得比較難準備的地方在於剛開始念時,很多不同時期的模型,必須要清楚不同的假設與結論,還有要熟記各模型變動的因素,一開

          始會有點亂,久了熟悉了就會通。

          1.國際貿易基本上就是要用清楚古典、新古典、Krugman時代背景下假設的不同以及各自學派有哪些理論,再來就是貿易政策關稅補貼的圖形,不論大國小國,要熟到可以從紙上憑空畫出並寫出消費者、生產者、

           整體的福利變化。

          2.國際金融要熟記匯率制度與模型的應用,一樣平時練習多在白紙上自行推導畫圖,要注意每個模型的應用時機與變動因素。

       (5)統計學

統計對經建考生而言是一定要穩住的一科,不見得要考高但一定要維持在五十幾六十的水準。擅長此科的考   生建議可以用這科截長補短,而不擅長此科的人平常一定要多練習,並在練習的時候看看寫題目的速度,甚至可以計時給自己一點時間壓力,避免考試當天被時間壓力影響而沒有好好發揮。統計一定要有意識自己在算什麼,而不是題目做多把做法僅僅背起來而已,否則題目一變化就不知道在考什麼了,個人認為為什麼這樣算比怎麼算重要。統計學我盡量每天幾乎都會花兩個小時以上算,是時間分配最多的一科。用書除了補習班的講義還有兩本題庫書以及考古題,後期會重複練習不熟的題目。儘管這次高考統計成績不如自己預期,但算統計的過程中,對我來說其實很舒壓,一但念書念到有點煩躁,就會把統計拿出來邊聽音樂邊算,不僅不會浪費時間,也可以稍微換個科目。

      (6)商事法

          這科應該是準備起來最頭痛的一科,本人非常不善於念法律,商事法又屬於民法特別法,裡面還會牽扯到一些其他民法概念,但這科不是經建考生拉分的科目,因此我直到考前一個月多才開始念。就是老師說重

          要的法條內容能記盡量記,條號只有很重要的才背,頂多練補習班講義後面的考古題。原本預計可能自己 20幾分,結果分數出來是41分,自己也嚇了一跳。平常練習中,我會去注意為什麼要用這條法條,考試中

          很努力絞盡腦汁的去寫,不要覺得寫不出來或是不會就空白。

       (7) 時間安排與科目準備次序(可依個人自行調整)

         前中期(108年7月 ─ 109年3月)

         8:30 –12:00 專業科目1 (例:公經唸書加寫申論)

         12:00­ -13:30 午休

         13:30 –17:00 專業科目2 + 3(例:算統計+唸貨銀)

         17:00之後不一定唸書,大部分會休息

         後期(109年4月 ─ 109年7月)

 

         8:00 – 17:00參加奪榜班按表操課

         17:00 –19:30 回家吃飯休息

         19:30  - 23:30 唸書

3.給學弟妹的鼓勵:

     (1)一時的跌倒不是永遠的失敗,請接納自己的不完美,保持謙卑與敞開心胸在唸書過程中可能會遇到一直卡住的地方、申論題不知該如何下手、平日考試不如預期,這些對考生而言都     

        是很正常會遇到的事情,甚至會陷入與別人比較的痛苦中。然而人非完人,大家都有擅長與不擅長的地方,面對自己擅長的科目,如遇別人請教,請別吝嗇害怕別人超越自己而有所保留,因為你在教導的同時也是自

        己再複習,看似自己在付出其實收穫的自己,去愛身邊的同學,互相分享資源,秉持要好大家一起好,大家一起考上的心,心中會充滿正能量的。而面對自己不擅長的科目,請放寬心不要自責,不用覺得自己程度差    

        比不上別人,也許同學過去已經有底子因此較熟練,並不表示自己程度差跟不上,去接納與擁抱自己內心那徬徨害怕脆弱的孩子,告訴他「沒關西,我們現在不會但可以從現在開始一起加油」。遇到不懂的地方,學習

        勇敢面對去問老師,不要一直跳過沒弄懂,這是一種逃避且對後續課程上會造成更多負擔,是一種惡性循環。要明白念書是自己而念,不用一直跟人比較與在意別人眼光,對老師也要很感恩,願意將他自身累積多年的

        精華濃華並傾囊相授。

     (2)有意識並清楚自己在做什麼與念什麼

 面對每一科的理論與圖形,一定要去理解為什麼以及背後的涵意,而不是單純的只背結論,這樣寫申論時無法靈活應用且很快會忘。每天念書依自己狀況做調整,我不會特別規劃時間表一定要念哪幾個。前期準備過程中盡量每天志少唸2到3科專業科目,複習範圍不一定很大但念的很精,後期就跟著奪榜班的進度走。當唸的很累很厭世時,請問問自己我為什麼要考公職,想起當初報考的初心,比起旁人的鼓勵,喚起自己那個「想要」的初心更重要。

     (3)一定要安排自己喜歡的事情當成舒壓

即使到考前,我依然會安排每個禮拜一天的舞蹈課去拉筋練功練舞,享受隨音樂起舞的時光。在平日緊湊的 課表中,能讓我稍微喘口氣,適當的休閒是絕對必要的,或是六日可以規劃與朋友稍微吃個飯聊個天也是挺

 

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    國考 研究生

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